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不朽的马克思


201855日,是马克思诞辰200周年纪念日,中央电视台特意播出了一个记录片----不朽的马克思。在5月初,我自已也特意网购了一套马克思恩格斯选集,共4本,再次重读一遍马克思恩格斯选集。距大学时期学习马克思恩格斯选集已有26年之久。

我不是中国共产党党员,但我是马克思的铁杆粉丝,是坚定的、虔诚的马克思主义者,对马克思主义怀有虔诚的、宗教氏的尊重与信仰,马克思主义已成为我人生思想的基因,不可磨灭,与生命同在。

对于马克思主义,谈一谈自已的学习体会。在学习马克思主义的过程中,第一点要持续保持开放的、科学的、尊重的学习态度。第二点要结合中国的传统哲学思想,结合中国的实际情况来学习,能解决现实生活中的思想疑惑。第三点要重点学习马克思主义的基本原理、基本规律,用基本原理、基本规律来分析现实生活的变化规律,指导现实生活。第四点要结合现代科学,包括现代医学、现代心理学、现代社会学等知识,来学习马克思主义,才能更好地理解、掌握和运用马克思主义。

今天来谈第一点,关于学习的态度问题。马克思主义是科学的哲学,是一门科学。科学是开放的,是可以受质疑的,也是经得起质疑的。同时,科学也是承认自已有些许缺陷与瑕疵的。在科学的发展过程中,经过一代又一代人的努力,科学的缺陷与瑕疵,是可以逐步逐步完善和修复的,在具体的历史条件下,是可以转化的。马克思主义是我们这一代人的思想导师,在小学启蒙教育阶段,便接受了马克思主义的启迪与教导,确切无疑地是我人生思想的基因。对待马克思主义的态度,与现实生活中我们对待父母、长辈、领导、老师的态度,有着相似、相通的道理。

在童年、少年时期,父母、老师是我们心中的权威,对于来自他们的教导,甚至是责骂,我们大多是无条件地接受和服从。我们慢慢长大,随着知识的丰富和见解的增长,我们逐步发现了父母、老师身上的缺陷与不完美,对一些事情有自已的观点,表现出相当的独立性,这时最易表现出人的叛逆性格,严重时可能走到另一个极端的对立面---全面否定者、全面批判者的角色。就像有些小说中描写的那样,青年时期,与原有家庭决裂、出走,对父母以及原有家庭关系持全面批判、全面否定的态度,一不对,二不对,三不对,全部都不对。这两种态度是我们人生思想形成、发展、完善过程中不成熟、不恰当的表现,也是大多数人心理成熟过程中需要经历的两个阶段。在当前改革开放的社会大环境下,目前大家比较认可的态度是:对于父母、老师,首先要有发自内心的尊重,在尊重父母、老师的前提下,包容、接受、认可父母、老师的缺陷与不完美,努力克服、完善这些缺陷与不完美,带领大家追求更美好的生活状态。是一种在尊重、传承的前提条件下的质疑,而不是全面批判、全面否定条件下的质疑。

我的父母是江西农民,岳父在锦丰镇二干河码头帮人搬水泥、砖头,卖苦力为生。他们都是底层劳苦大众,贫困、善良,身上也有底层劳苦大众常见的缺点。记得我跟老婆订婚后三个月。岳父跟我说:你读过书,以后你来当家。我默然。我一直都很尊重我的父母、岳父、岳母。随着年龄的增大,我越发体会到他们的艰难和不容易。随着这种在尊重、传承前提条件下的质疑的人生思想的不断成熟,我越是发自内心地尊重、爱护自已年迈的父母、岳父、岳母,发自内心地尊重、爱护自已的领导和老师。这种发自内心,由内而外,自然流露出来的对父母、领导、长辈、老师的尊重和恭敬,在语言、行为、态度等方面会恰到好处地表现出来,而不是虚情假意,矫揉造作,假意装出来的。在家庭教育中,对于老婆、女儿,我是言传身教,身体力行。在工作中,我反复用这种思想教导平道玉、谢建国等年轻医师,对于医院领导、上级医师,首先要发自内心的尊重,在尊重、传承的前提下,以科学的方法进行质疑,绝不能走上全面批判、全面否定的质疑的错误道路。这种态度对于个人和团队都将产生损害和不良影响。

对于学习和传承马克思主义,有相似和相通的道理。第一种态度表现为盲目崇拜,教条主义、本本主义。这是我们伟大的毛主席一贯坚决反对的。也是井冈山时期,王明、博古等人教条主义的表现。第二种态度是全面批判、全面否定的质疑。马克思本人在创立马克思主义理论的初期,在马克思的出生地---普鲁士王国,马克思对普鲁士王国的意识形态、社会政治制度、社会经济制度进行了全面的批判、全面的否定。为此,马克思遭到了普鲁士王国、法国等国家的多次驱逐,并且被剥夺了国籍,成为一个无国籍的人士,寄居在英国伦敦,无法正常工作。全家只能依靠恩格斯的救济,过着食不果腹的贫困生活。这是我们在实际的社会工作中,要引以为诫的。第三种态度是在尊重、传承的前提下的质疑。首先要坚持马克思主义,尊重马克思主义,包容、认可科学的马克思主义存在些许缺陷与瑕疵。在实际的工作中,要传承马克思主义,实事求是地丰富和发展马克思主义。这是我们伟大的毛主席所坚持的道路和方向。

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