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综合性大学医学生创新能力和人文素质培养


  在综合性大学里面医学创新能力的培养和人文素质的提高,我们可以做一些什么事情?

这里面不得不提到几个背景。第一个背景,国际上一流的综合性大学都有高水平的医学院,合校的时候我们期待能形成一个综合性的文化学术氛围。第二个背景,全球医学教育基本要求提到7个能力,突出了三个要素:一是科技与医学知识,二是思维和实践能力,三是职业精神和态度。现在需要更多地重视能力和态度,这是当代医学模式的呼唤。

在这两个背景下,整个医学教育里存在的问题可以归结为以下几点。

第一,医学学科本身具有经验性,实践性教学所占比例大,因此教学成本很高,这在合校后对医学教育的系统性造成了冲击,我们是否可能利用综合性大学资源和管理上的一些优势条件,对实践教学进行优化,使医学教育更进步。

第二,医学生科技和创新能力培养的问题。在过去,疾病的解决往往较多地依赖一些临床技术的改进。但在未来的医学中,征服疾病的突破点将向基础领域大大前移,所以除了需要操作型的医生,还需要大量的学术型医生、临床科学家,以及转化医学的研究学者,因此我们这些重点医学院校需承担起培养这些学术型医生、临床科学家的责任,这就必须加强医学生本身的科技能力的培养。我们能否利用综合性研究型大学的科研条件,使更多的医学生能够亲身体验知识创新的过程,真正提高他们的科研能力。

最后,就是关于人文素质培养、人文知识传授的问题。所谓医学生人文素质的内涵,那就是终极关怀、公平公正、严谨治学、视野开阔等,这是应该得到特别重视的。作为医学基础的人文教育包括了文学、哲学等诸多人文领域,这不仅仅是提升医生的教养,更是临床医生在做出谨慎和正确决策中必备的基本素质。所以人文知识不但要学,还要经常更新。我想,综合性大学中的医学院在这方面应当有更大的作为。

在中山大学医学院科技楼入口处的屏风上写着四个字:因知而治,就是强调研究生命本身是一种医学作为。我们办学中强调“一心博爱、两任同肩”,就是要我们的学生同时肩负起救死扶伤和征服疾病的双重责任。

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